SPEDays 2026: cercetare și colaborare internațională în domeniul formării inițiale a profesorilor pentru învățământul primar și preșcolar printr-un proiect EUGREEN

Universitatea din Oradea a găzduit, în perioada 27 -29 octombrie 2026, SPEDays 2026 – Sustainability in Practice and Education Days („Zilele educației pentru sustenabilitate: cercetare și practici pedagogice”), eveniment internațional în cadrul proiectului „Sustainable Teachers for Sustainable Futures” (STSF) – „Profesori sustenabili pentru un viitor sustenabil”, finanțat prin programul EUGREEN Seed Funding 2025.

Coordonat de conf. univ. dr. Laura Nicoleta Bochiș, din cadrul Departamentului de Științele Educației, proiectul reunește echipe de cercetare de la Universitatea din: Extremadura (Spania) și Universitatea din Gävle (Suedia), preocupate de investigarea factorilor care contribuie la dezvoltarea unui angajament profesional sustenabil în rândul viitoarelor cadre didactice.

„Organizat într-o etapă importantă a cercetării, SPEDays 2026 a permis analiza comparativă a rezultatelor obținute la studiul pilot în cele trei contexte universitare, definitivarea instrumentului de investigație și discutarea implicațiilor acestora pentru formarea inițială a profesorilor pentru învățământul primar și preșcolar. Participarea studenților, a cadrelor didactice universitare, a profesorilor din învățământul preuniversitar și a reprezentanților instituțiilor educaționale a prilejuit discuții asupra experiențelor de formare în universitate, a rezultatelor cercetării și a dificultăților întâlnite în practica pedagogică”, a declarat conf. univ. dr. Laura Bochiș.

27 octombrie – Cercetarea comparativă și perspectivele studenților asupra profesiei didactice

Prima zi a evenimentului a fost consacrată analizei rezultatelor studiului pilot și ale evaluărilor calitative realizate în universitățile partenere, în vederea dezvoltării instrumentului de cercetare Sustainable Teacher Engagement Profile (STEP) – „Profilul angajamentului profesional sustenabil al viitorilor profesori”. Instrumentul cuprinde 35 de afirmații, organizate în cinci dimensiuni care surprind, între altele, motivația profesională, autoeficacitatea, reziliența și valorile asociate educației pentru dezvoltare durabilă.

Etapa de pilotare a inclus 144 de studenți, dintre care 77 de la Universitatea din Oradea, 30 de la Universitatea din Extremadura și 37 de la Universitatea din Gävle. Analiza răspunsurilor a fost completată prin interviuri cognitive și proceduri de evaluare calitativă a formulărilor itemilor, menite să identifice eventualele dificultăți de înțelegere și să sprijine armonizarea versiunilor lingvistice ale instrumentului. „Datele preliminare au indicat scoruri ridicate pentru dimensiunile referitoare la valorile asociate sustenabilității și la motivația profesională, în timp ce reziliența profesională a înregistrat cele mai scăzute medii în toate cele trei eșantioane. Deși aceste rezultate nu permit generalizări dincolo de grupurile investigate, ele ridică întrebări relevante privind pregătirea viitorilor profesori pentru gestionarea dificultăților profesionale și pentru menținerea implicării în activitatea didactică pe termen lung”, explică universitarul orădean.

Programul primei zile a inclus și lucrările workshop-ul internațional „Formarea viitorilor profesori pentru un viitor sustenabil” (Educating Future Teachers for a Sustainable Future), organizat în format hibrid, cu participarea a peste 170 de studenți înscriși la programele de studii Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar, Pedagogia Învățământului Primar și Educație Timpurie. Rezultatele cercetării au fost prezentate de conf. univ. dr. Laura Bochiș, de la Universitatea din Oradea, Laura Salahange González, de la Universitatea din Extremadura, și Anna Ramberg, de la Universitatea din Gävle. „Prezentările au evidențiat preocupările comune ale echipelor de cercetare, precum și particularitățile pregătirii profesionale în cele trei contexte universitare”, a subliniat conf. univ. dr. Laura Bochiș.

În continuarea prezentării rezultatelor cercetării, Carmen-Alina Berce, din cadrul Departamentului de Științele Educației, a prezentat proiectul „Caravana joc și prietenie”, evidențiind posibilitățile de integrare a educației pentru sustenabilitate în activități extracurriculare. Amelia Varga, reprezentantă a Uniunii Studenților Universității din Oradea, a adus în atenție perspectiva studenților asupra participării la viața academică, iar prof. Carlton Fitzgerald, de la New England College (SUA), a abordat relația dintre sustenabilitate și implicarea studenților în învățământul superior.

În partea interactivă a workshopului, studenții au fost invitați să reflecteze asupra provocărilor anticipate la începutul carierei didactice și asupra schimbărilor pe care le consideră necesare în organizarea pregătirii universitare. „Consultarea a oferit informații despre modul în care studenții își reprezintă trecerea de la etapa formării universitare la asumarea responsabilităților profesiei didactice, precum și despre sprijinul de care consideră că ar avea nevoie în această perioadă”, a declarat conf. univ. dr. Laura Bochiș.

28 octombrie – Definitivarea instrumentului STEP și dialogul dintre cercetare și practica educațională

Activitățile celei de-a doua zile au început cu o sesiune de lucru dedicată analizei comparative a rezultatelor pilotării și examinării formulărilor instrumentului STEP. Pornind de la dificultățile identificate în etapa de evaluare calitativă și de la datele obținute în cele trei eșantioane, echipele partenere au convenit asupra versiunii finale în limba engleză, stabilind totodată procedurile și responsabilitățile necesare continuării cercetării.

A doua parte a zilei a fost dedicată workshopului „Angajamentul profesional sustenabil al cadrelor didactice: de la cercetare la practică” (Sustainable Teacher Engagement: From Research to Practice), desfășurat cu participarea a 62 de cadre didactice din învățământul preuniversitar, mentori de practică pedagogică și reprezentanți ai Inspectoratului Școlar Județean Bihor. „Întâlnirea a urmărit discutarea rezultatelor cercetării în raport cu experiența celor implicați direct în formarea inițială și în integrarea profesională a viitorilor profesori pentru învățământul primar și preșcolar”, spune organizatoarea evenimentului, conf. univ. dr. Laura Bochiș.

Deschiderea workshopului a fost susținută de conf. univ. dr. Maria-Cristina Florescu, directorul Departamentului de Științele Educației, iar proiectul STSF și principalele rezultate ale pilotării au fost prezentate de conf. univ. dr. Laura Bochiș, împreună cu partenerii internaționali Jorge Crespo Martín, de la Universitatea din Extremadura, și Johan Liljestrand, de la Universitatea din Gävle.

Dezbaterile au fost completate de intervențiile: lect. univ. dr. Ciprian Simuț, din cadrul Departamentului pentru Pregătirea Personalului Didactic, conf. univ. dr. Rosana Stan, din cadrul Departamentului de Psihologie, prof. dr. Georgeta Bara, inspector școlar pentru învățământul preșcolar la Inspectoratul Școlar Județean Bihor, și prof. Anca Pandrea, profesor mentor pentru învățământul primar. Aceste intervenții au adus în atenție perspective complementare asupra educației pentru sustenabilitate și a formării inițiale a cadrelor didactice, în raport cu cerințele actuale ale profesiei.

Conf. univ. dr. Laura Bochiș consideră că „Prezentările comparative privind organizarea formării inițiale a profesorilor pentru învățământul primar și educația timpurie în România, Spania și Suedia au evidențiat diferențe de structură, organizare curriculară și experiență practică, oferind participanților repere pentru analizarea propriilor contexte educaționale. Pe baza acestor prezentări, participanții au formulat, în cadrul unui atelier colaborativ, recomandări privind îmbunătățirea formării inițiale a profesorilor și consolidarea colaborării dintre universități și unitățile de învățământ preuniversitar”.

Workshopul s-a încheiat cu un moment muzical susținut de studenți ai Facultății de Muzică, sub coordonarea conf. univ. dr. Ariadna Mircescu.

29 octombrie – Vizite de studiu și perspective pentru continuarea colaborării internaționale

Programul ultimei zile a inclus o vizită de studiu la Grădinița cu Program Prelungit „Prietenii Copilăriei” din Sânmartin, județul Bihor, la care au participat membrii echipelor de proiect, partenerii din Spania și Suedia și un grup de studente. „Vizita a permis observarea modului de organizare a mediului educațional preșcolar și discutarea experiențelor de formare și a practicilor didactice din contexte instituționale diferite”, arată conf. univ. dr. Laura Bochiș.

Activitățile au continuat cu vizitarea Peșterii Urșilor și a zonei Stâna de Vale, programul fiind completat de discuții privind valorificarea rezultatelor proiectului, utilizarea ulterioară a instrumentului STEP și posibilitățile dezvoltării unor noi inițiative comune de cercetare, formare și mobilitate academică în cadrul Alianței EU GREEN.

La încheierea celor trei zile, colaborarea dintre echipele universitare s-a concretizat în definitivarea versiunii de referință a instrumentului STEP, stabilirea calendarului pentru următoarea etapă a cercetării și formularea unor recomandări rezultate din consultarea studenților și a profesorilor. „Aceste contribuții vor fi integrate în analiza comparativă și în materialele elaborate în cadrul proiectului STSF, urmând să susțină reflecția asupra modului în care formarea inițială poate pregăti viitorii profesori pentru exercitarea responsabilă și durabilă a profesiei didactice”, a mai precizat conf. univ. dr. Laura Bochiș.